La práctica pedagógica de la expresión artística en los niveles de VI y VII de la educación general básica.

Abstract

En esta investigación se incursiona en el período de transición escolar, el cual conlleva cambios que tienen implicaciones personales y sociales en la formación del estudiantado, entre el VI y VII año de la educación general básica. Por este motivo, las investigadoras asumen el reto de propiciarle al docente que atiende esta población, herramientas metodológicas para incorporar la expresión artística en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sacristán (1997) señala que las transiciones son momentos de alumbramiento de nuevas realidades, etapas de crisis o de indefinición, en las que se sabe desde dónde se sale, pero no se tiene claro adónde se va llegar y en qué estado se quedará en la nueva situación. La experiencia en los procesos de aprendizaje en espacios escolarizados tiende a ser cada vez más academicista, lo que dificulta la expresión individual y colectiva auténtica de las vivencias de la población estudiantil. Por esta razón, la expresión artística es considerada un “puente metodológico” que favorece logros en los procesos de aprendizaje

ABSTRACT: In this investigation there is a foray into the schoolar transicion period, which intails changes that have personal and social implications in the student trainning, VI and VII year of general basic education. This is the reason why, the investigators take on the challenge to propitiate the teacher to attend this population , methodologigal tools to incorporate the artistic expression in the prosseses of teaching and learning. Sacristan (1997) which points out that the transision are the birth of new realities Stages of crisis or definition on which you know where it come from but but it is not clear where he will go and in what state he will stay in the new situation. The experience in learning processes in school spaces tends to be academically increasing, which hinders the individual and collective authentic expression of the experiences of the student population. For this reason, artistic expression is considered a "methodological bridge" that favors achievements in learning processes.