Investigación, reflexión y acción de la realidad socio-educativa a principios del siglo XX. Vol.II

Abstract

Consciente de la importancia de la investigación educativa para promover las transformaciones que permitan ofrecer a la sociedad nacional e internacional una educación pertinente y relevante que, al mismo tiempo, contribuya con el desarrollo humano, en febrero del 2011 y en el marco de la celebración del 30 aniversario de su fundación, el Instituto de Investigación en Educación (INIE) organiza el II Congreso Internacional de Investigación Educativa: Su Incidencia en la Realidad Social. Con este propósito, el INIE convoca al personal académico de diferentes universidades del mundo para que dieran a conocer sus investigaciones. En efecto, este evento reúne más de 170 profesionales, tanto de nuestro país como de distintas naciones, quienes durante tres días discuten los resultados de sus investigaciones y ofrecen propuestas para la mejora educativa. Por lo tanto, en esta memoria aparecen muchas de las ponencias y las conferencias presentadas en esta actividad académica. Por la diversidad de temáticas presentadas durante el II Congreso, la memoria es organizada en nueve capítulos. El primero refiere a la escuela como ámbito de investigación e incluye trabajos sobre eficiencia escolar, tecnologías educativas, institución educativa y adolescencia, razón por la cual su lectura es interesante para profesionales que laboran en centros educativos. El capítulo segundo aborda el tema de la importancia de la reflexión crítica del quehacer docente como requisito indispensable para realizar transformaciones en la práctica pedagógica. Mientras tanto, el tercer capítulo toca los temas de la violencia escolar, la disciplina en el aula y presenta una propuesta para la convivencia armónica escolar. En el siguiente capítulo queda patente el análisis de la educación superior, así como de la deserción, la permanencia y la graduación de la población estudiantil. Por su parte, el quinto narra historias de mujeres incorporadas al ámbito universitario en épocas pasadas, donde describen sus diversas formas de participación, sus concepciones y el ejercicio del poder, sus conquistas, sus aportes y la existencia de inequidad de género como producto de la cultura patriarcal. El capítulo sexto presenta investigaciones sobre la formación teórico-práctica y en investigación del estudiantado universitario que sigue la carrera docente, así como estudios sobre profesionales en educación. El apartado siguiente hace referencia a dos ponencias que analizan asuntos metodológicos en la investigación educativa. El octavo capítulo ofrece propuestas didácticas y experiencias educativas para la educación preescolar, la educación primaria y la educación universitaria, que se refieren a la lectura de imágenes, a trabajar la heterogeneidad humana de forma asertiva e inclusiva, al manejo adecuado de los residuos sólidos y a experiencias en el laboratorio de química para el aprendizaje científico. Finalmente, el último capítulo enfoca su atención sobre el análisis crítico de la educación a nivel general y en el contexto latinoamericano.ABSTRACT: Aware of the importance of educational research to promote transformations that offer the national and international society an appropriate and relevant education, which at the same time contributes to the human development, in February of 2011 within the framework of the celebration of the 30th anniversary of its foundation, the Research Institute in Education (INIE) organized the II International Congress of Educational Research: Its Impact on the Social Reality. For this purpose, the INIE invites the academic staff from different universities from around the world to put forth their research. In fact, this event brings together more than 170 professionals from both our country as well as other nations who for three days discuss the results of their research and offer proposals for educational improvement. Therefore, in this report, many papers and lectures presented in this academic activity appear. Due to the diverse topics presented during the II Congress, the report was organized in nine chapters. The first refers to the school as a field of research and includes works on school efficiency, educational technologies, school and adolescence which is why it is of interest for professionals working in schools. The second chapter deals with the importance of critical reflection of teaching as an essential requirement for pedagogical transformations. Meanwhile, the third chapter deals with the issues of school violence and classroom discipline, and it includes a proposal for a harmonious school environment. In the next chapter, the analysis of higher education is clear, as well as desertion, staying in school and graduation of the student population. As for the fifth chapter, it narrates women's stories, who worked in a university environment in the past, where they describe their various forms of participation, their perceptions and the exercise of power, their accomplishments, their contributions and the existence of gender inequality as a result of patriarchal culture. Chapter six shows research on the theoretical and practical training and research from education majors, in addition to studies on professionals in education. The following section refers to two lectures that analyze methodological issues in educational research. The eighth chapter offers didactic proposals and educational experiences for pre-school education, primary education, and university education which refer to the reading of images, to work with a heterogeneity population in an assertive and inclusive manner, to adequate management of solid wastes, and to experiences in the Chemistry Laboratory for scientific learning. Finally, the last chapter focuses on the critical analysis of education at a general level and the Latin American context.