Articulación del pensamiento complejo en entornos pedagógicos universitarios.

Abstract

El objetivo general del estudio es desarrollar una investigación bibliográfica sobre el pensamiento complejo y su integración en los procesos pedagógicos universitarios, como objetivos específicos se pretende: a) Visibilizar y documentar las propuestas de autores nacionales e internacionales sobre el pensamiento complejo y su implementación en los procesos educativos universitarios y b) Elaborar una propuesta de investigación cuya temática gire entorno a la integración práctica del pensamiento complejo en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios, a partir de los hallazgos encontrados en la investigación bibliográfica. Se realizó una búsqueda bibliográfica exhaustiva sobre pensamiento complejo: componentes, formas de abordaje, autores, por otro lado, se realizó una lista de autores y textos que serían utilizados para la búsqueda bibliográfica; además, de la revisión de todos los textos, libros, entrevistas, y en general, los documentos encontrados al respecto del tema. A partir de los insumos recolectados se elaboró un documento que contiene un marco teórico sobre el pensamiento complejo,este documento integra información acerca de artículos, libros y otros textos de autores, tanto a nivel nacional como internacional, que han abordado el tema del pensamiento complejo y su aplicación en la educación superior universitaria. Este marco teórico contiene tres elementos esenciales: Presentación del tema y justificación del porqué se decide abordar la temática. Cuerpo de la exposición: ponencia organizada y sistemática de autores que han trabajado con el tema del pensamiento complejo y su vinculación con los procesos pedagógicos. Conclusiones: responde a la exposición de temas pendientes de trabajar. Posterior a la realización del documento señalado con anterioridad, se elaboró un ensayo sobre el pensamiento complejo en entornos pedagógicos universitarios.

ABSTRACT: The general objective of the study is to develop a bibliographical research on the complex thinking and its integration to the pedagogical processes of universities. The intended specific objectives are: a) Highlight and document the national and international author's proposals on complex thinking and its implementation in the university educational processes, and b) Develop a research proposal whose theme relates to the practical integration of complex thinking in the teaching-learning processes in universities based on the finding of the bibliographical research. A thorough bibliographical search was conducted on complex thinking: components, types of approach, authors. On the other hand, a list of authors and texts to be used for the bibliographical search was put together. In addition, the review of all the texts, books, interviews, and in general, the documents found on the subject. From the collected input, a document containing the theoretical framework on complex thought was drawn up. This document includes information from articles, books, and other texts from various authors from both a national and international level which have addressed the complex thinking topic and its implementation in higher education. This theoretical framework includes three essential components: The presentation of the topic and justification of why it was addressed. Body of the presentation: organized and systematic presentation of authors who have worked on the subject of complex thinking and correlation with the pedagogical processes. Conclusions: dependent upon the presentation of pending topics to be worked on. After the completion of the aforementioned document, an essay on complex thinking in pedagogical environments in universities.