El trabajo colaborativo entre profesionales de Orientación, profesorado de I y II ciclo de Educación General Básica y docentes de Educación Especial, para la promoción del éxito escolar en escuelas de Educación Primaria de la Región de San José.

Abstract

Esta investigación surgió a partir de la concepción de que el trabajo colaborativo entre profesionales en Orientación, Educación General Básica y Educación Especial es la piedra angular para la promoción del éxito escolar, ya que el quehacer de las tres disciplinas se entrelaza en función de la educación inclusiva y el bienestar del estudiantado, por lo que resulta una herramienta necesaria para enfrentar los desafíos actuales de la educación costarricense. El objetivo principal del proyecto fue analizar el trabajo colaborativo entre profesionales de Orientación, profesorado de I y II Ciclo de EGB y docentes de Educación Especial, para la promoción del éxito escolar en centros de Educación Primaria de la Región de San José, Costa Rica. Se abordó desde un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico. Los datos se recopilaron mediante la realización de entrevistas semiestructuradas a 17 profesionales de las tres disciplinas educativas mencionadas, además de la participación de una profesional en Administración Educativa. La información se complementó con una lista de proposiciones en la que debían anotar la frecuencia con que las ejecutan (casi nunca, a veces, casi siempre y siempre), con el fin de identificar el accionar profesional y las creencias en relación con la motivación en la promoción del éxito escolar en el estudiantado. Los principales hallazgos dieron respuesta a los tres objetivos específicos del estudio. Primero, se enlistaron las acciones colaborativas que realizan las personas profesionales de Orientación, EGB y Educación Especial, para la promoción del éxito escolar en el estudiantado de Primaria. Segundo, se identificaron los aportes de cada disciplina en el trabajo conjunto para la promoción del éxito escolar. Tercero, se diseñó el catálogo de acciones colaborativas para la promoción del éxito escolar con el fin de que sea un aporte en el enfrentamiento de los retos del sistema educativo citados inicialmente. Entre las conclusiones están las siguientes: La implementación de la educación inclusiva y otros medios que favorecen el logro escolar guardan una estrecha correspondencia con los fines de la transformación curricular del MEP, enfocada en la educación para una nueva ciudadanía. Por su parte, el trabajo colaborativo es consustancial a la educación inclusiva. Es por lo anterior que los ejes de la investigación fueron la educación inclusiva, el éxito escolar y el trabajo colaborativo interdisciplinario, desde la perspectiva de las personas que lo llevan a cabo en instituciones de educación primaria. Las personas participantes, profesionales en Orientación, Educación Especial, EGB y Administración Educativa, cuentan con diversas competencias, así como la disposición a utilizar lineamientos actualizados en función del éxito escolar integral de la totalidad del estudiantado, entendiendo el éxito como el desarrollo de habilidades académicas, sociales, emocionales y vocacionales que permite que el estudiantado tome decisiones razonadas, solucione diversos problemas, supere adversidades y disfrute de relaciones interpersonales constructivas.

ABSTRACT: This research arose from the conception that the collaborative work between professionals in Guidance, Basic General Education and Special Education is the kingpin for the promotion of school success, since the work of the three disciplines is intertwined depending on education. inclusion and the well-being of the student body, which is why it is a necessary tool to face the current challenges of Costa Rican education. The main objective of the project was to analyze the collaborative work between Guidance professionals, I and II Cycle EGB teachers and Special Education teachers, for the promotion of school success in Primary Education centers in the San José Region, Costa Rica. It was approached from a qualitative approach with a phenomenological design. The data was collected by conducting semi-structured interviews with 17 professionals from the three educational disciplines mentioned, in addition to the participation of a professional in Educational Administration. The information was complemented with a list of propositions in which you will observe the frequency with which they are executed (almost never, sometimes, almost always and always), in order to identify professional actions and beliefs in relation to motivation in the promotion of school success in students. The main findings responded to the three specific objectives of the study. First, the collaborative actions carried out by the professionals of Guidance, EGB and Special Education, for the promotion of school success in the Primary student body. Second, the contributions of each discipline in working together to promote school success were identified. Third, the catalog of collaborative actions for the promotion of school success was designed in order to be a contribution in facing the challenges of the educational system mentioned initially. Among the conclusions are the following: The implementation of inclusive education and other means that favor school achievement keep a close correspondence with the purposes of the curricular transformation of the MEP, focused on education for a new citizenship. For its part, collaborative work is inherent to inclusive education. It is for the above that the axes of the research were inclusive education, school success and interdisciplinary collaborative work, from the perspective of the people who carry it out in primary education institutions. The participants, professionals in Guidance, Special Education, EGB and Educational Administration, have various skills, as well as the willingness to use updated guidelines based on the comprehensive school success of the entire student body, understanding success as the development of academic skills , social, emotional and vocational that allow students to make reasoned decisions, solve various problems, overcome adversity and enjoy constructive interpersonal relationships.