Tendencias de matrícula de la educación preescolar, primaria y secundaria en Centroamérica. 1990-1996.

Abstract

Análisis estadístico (presentado en 31cuadros y sus respectivos gráficos) sobre las tendencias de matrícula de la educación Preescolar, Primaria y Secundaria de los países centroamericanos en el lapso comprendido entre 1990-1996 (aunque también se incluyen datos de 1997). El objetivo principal fue establecer cómo se manifiestan los indicadores educativos: matrícula inicial, matrícula final, instituciones (públicas y privadas), docentes, aulas, aprobados, reprobados, desertores, repitientes y sus respectivas variables en cada uno de los países de la región, con el fin de conocer cuál es la situación educativa en cada uno de ellos para proponer estrategias que resuelvan los problemas comunes de la región centroamericana. El otro objetivo del estudio fue obtener 13 datos que permitieran analizar la tendencia histórica de los indicadores. Esta investigación ofrece información (cuyo análisis se presenta en forma general) importante y útil para el programa Educación y Género, que se realiza en el I.I.M.E.C. En las conclusiones, la investigadora expone que el análisis de los datos refleja que las tendencias en cada país difieren de un año a otro; además, que no se observa un comportamiento similar ni entre países ni dentro de cada uno de ellos. Plantea, sin embargo, que si los datos se desagregan, podrían vislumbrarse características más particulares.ABSTRACT: Statistical analysis (presented in 31 boxes and their respective graphs) on the enrollment trends of the Preschool, Primary and Secondary education of the Central American countries in the period between 1990-1996 (although 1997 data are also included). The main objective was to establish how the educational indicators manifest themselves: initial enrollment, final enrollment, institutions (public and private), teachers, classrooms, approved, failed, dropouts, repeaters and their respective variables in each of the countries of the region, in order to know what is the educational situation in each of them to propose strategies that solve the common problems of the Central American region. The other objective of the study was to obtain 13 data to analyze the historical trend of the indicators. This research offers information (whose analysis is presented in general) important and useful for the Education and Gender program, which is carried out in the I.I.M.E.C. In the conclusions, the researcher states that the analysis of the data reflects that the trends in each country differ from year to year; in addition, that a similar behavior is not observed neither between countries nor within each one of them. It suggests, however, that if the data is disaggregated, more particular characteristics could be envisioned.