Análisis de la Calidad Técnica: Pruebas de Bachillerato Fórmula 11 Estudios Sociales.

Abstract

Este informe es presentado por el IIMEC al Ministerio de Educación como parte de un estudio de calidad técnica de las pruebas de Bachillerato de Estudios Sociales aplicada en 1997 por el Ministerio de Educación Pública, a los y las estudiantes de undécimo año en colegios diurnos de Costa Rica. Para llevar a cabo dicha tarea se realizó un análisis psicométrico de dicha prueba, el cual incluye un análisis clásico donde se aplica un análisis de factores, técnica estadística que permite identificar cuáles son las dimensiones subyacentes en un conjunto de datos, en este caso se utilizó para establecer si la prueba es de naturaleza unidimensional, es decir, si mide fundamentalmente un solo factor o si presentan subcomponentes dentro del constructo general. Por otro lado, se aplicó un modelo de Teoría de Respuesta a los ítemes (TRI), con el fin de concluir acerca de las propiedades psicométricas de los ítems que componen la prueba desde el punto de vista de su precisión, su poder para discriminar correctamente entre estudiantes con puntajes altos, con otros puntajes, y el nivel de habilidad en el cual provee mayor información. Asimismo mediante la Teoría de Respuesta a los Ítemes se realiza un análisis de sesgo, donde se comparan estudiantes según sexo masculino contra estudiantes según sexo femenino, de la misma manera se comparan estudiantes procedentes de colegios públicos contra estudiantes procedentes de colegios privados y comparando estudiantes de colegios ubicados en zona rural versus estudiantes de colegios localizados en zona urbana. Las pruebas fueron aplicadas con el propósito de medir los conocimientos de los estudiantes que optan por el título de Bachiller (secundaria), éstas se aplicaron a un total de 19 538, para llevar a cabo el presente trabajo se constituyó una muestra de 4 195 para estudios sociales, se trabajó con el formulario 11, se decidió trabajar con este número de formulario debido a que en él se hallaba la cantidad de estudiantes más representativa.

ABSTRACT: This report is presented by the IIMEC to the Ministry of Education as part of a study of technical quality of the Bachelor Social Studies tests applied in 1997 by the Ministry of Public Education, to eleventh-grade students in day schools in Costa. To carry out this task, a psychometric analysis of this test was carried out first, which includes a classic analysis where an analysis of factors is applied, a statistical technique that allows identifying which are the underlying dimensions in a data set, in this case it was used to establish if the test is unidimensional in nature, that is, if it fundamentally measures a single factor or if it presents subcomponents within the general construct. On the other hand, an Item Response Theory (IRT) model was applied, in order to conclude about the psychometric properties of the items that make up the test from the point of view of their precision, their power to discriminate correctly among students with high scores, with other scores, and the skill level at which it provides the most information. Likewise, through the Theory of Response to Items, a bias analysis is carried out, where students are compared according to male sex against students according to female sex, similarly students from public schools are compared to students from private schools and students from private schools are compared. schools located in rural areas versus students from schools located in urban areas. The tests were applied with the purpose of measuring the knowledge of the students who opt for the Bachelor's degree (secondary), these were applied to a total of 19,538, to carry out the present work a sample of 4,195 was constituted for social studies, we worked with form 11, it was decided to work with this form number because it contained the most representative number of students.