Verificación de las secuencias naturales en la adquisición de morfemas en el inglés como lengua extranjera.

Abstract

Esta investigación plantea como objetivos, verificar la hipótesis del orden natural (hipótesis que señala que en la adquisición de una lengua siempre se adquieren ciertas estructuras en la misma secuencia) en un ambiente académico, así como realizar un estudio de la prueba SLOTE como predictor del éxito en los cursos LM-1001 y LM-1205 de la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica. Se plantea que para quienes están adquiriendo una lengua, siempre hay una jerarquía de grupos de morfemas que se adquieren en el mismo orden, lo que sirve como llamada de atención a los profesores de inglés, pues los procesos de adquisición se desarrollan paulatinamente y en forma natural, y no cuando el docente enseñe los temas gramaticales. La instrucción puede acelerar los procesos, pero no el orden en que se adquieren los objetivos. Los resultados obtenidos en la prueba SLOTE, sin duda, resultaron muy relacionados con el grado de éxito obtenido por los estudiantes en los cursos: entre mayor es el puntaje en el pretest, mayor será la calificación del curso. Por otro lado, la investigación indica que para los estudiantes que en realidad son principiantes al iniciar los curso, es necesario implementar estrategias adicionales si se quiere que estos tengan éxito, pues tal y como son, los cursos no van dirigidos a verdaderos principiantes.

ABSTRACT: This research aims to verify the natural order hypothesis (hypothesis that in the acquisition of a language certain structures are always acquired in the same sequence) in an academic environment, as well as to carry out a study of the SLOTE test as a predictor of the success in courses LM-1001 and LM-1205 of the Modern Langagues School ​​of the University of Costa Rica. It is stated that for those who are acquiring a language, there is always a hierarchy of groups of morphemes that are acquired in the same order, which serves as a wake-up call for English teachers, since the acquisition processes are developed gradually and natural, and not when the teacher teaches grammatical topics. Instruction can speed up processes, but not the order in which objectives are acquired. The results obtained in the SLOTE test, undoubtedly, were closely related to the degree of success obtained by the students in the courses: the higher the score is on the pretest, the mayor the grade of the course will be. On the other hand, research indicates that for students who are actually beginners at the beginning of the courses, it is necessary to implement additional strategies for the to be successful, because as they are, the courses are not aimed at true beginners.